Wald

Da es in der Kita-Umgebung für die Kinder wenig sicheren und natürlichen Raum gibt, in dem die Kinder sich selbst, Pflanzen und Tiere in direktem Kontakt wahrnehmen können, fahren wir wöchentlich in den Wald.

Aus pädagogischer Sicht ermöglicht ein Aufenthalt im Wald Erfahrungen, die für die gesamte kindliche Entwicklung förderlich sind und die in vergleichbarer Form und Vielfalt kaum in einem anderen Umfeld gemacht werden können.
Eine Ameise krabbelt über den Boden. Ein Käfer landet auf dem Ärmel und kann Freude oder Furcht auslösen. Die Bäume rauschen im Wind. Die Erde riecht. Durch die Jahreszeiten verändern sich vertraute Orte. Sie nehmen ein anderes Gesicht an.

Die Sensibilisierung der Sinne, das Hervorrufen von Neugier und Gefühlen ermöglicht den Aufbau einer emotionalen Beziehung zur Natur. Die Erfahrungen im Wald können die Grundlage für einen späteren respektvollen und bewussten Umgang mit der Natur sein.

Theaterspiel

Christi Geburt mit Besuch aus Australien

Körper und Gesundheit

Die Kinder der Altersgruppen in unserer Kita denken und erleben die Umwelt mit ihrem Körper. Gerd E. Schäfer, Professor für Frühpädagogik an der Universität zu Köln, schreibt: „Jede Wahrnehmung über den Körper und die dazugehörigen Deutungen sind die Quelle der konkreten Lebenserfahrungen des Kindes und bestimmen sein persönliches Wachstum.“ (aus: Bildung beginnt mit der Geburt, Weinheim 2005)
Bei Verletzungen, seien sie auch noch so klein, und bei Krankheiten brauchen die Kinder unsere Aufmerksamkeit.
Bei Krankheiten brauchen die Kinder eine Auszeit, sie müssen zu Hause bleiben.

Kinder sind interessiert an ihrem Körper, sie interessieren sich für ihre Körperausscheidungen, sie schauen sich gegenseitig zu, wollen beim Wickeln der Krippenkinder dabei sein.
Die so genannte Sauberkeitserziehung ist für uns ein Prozess, der eng mit der Entwicklung der Selbstständigkeit des einzelnen Kindes verbunden ist. Wir geben den Kindern die Zeit, die sie brauchen, um aufs Töpfchen oder auf die Toilette zu gehen.

Die Kinder untersuchen sich gegenseitig und stellen Geschlechtsunterschiede fest. Im Morgenkreis greifen wir das Thema mit zwei Handpuppen auf. Über diese erfahren die Kinder, dass es erlaubt ist, sich nackt auszuziehen, sich zu berühren, zu untersuchen und das es dabei Regeln gibt. Eine Regel heißt, dass das gegenseitige Untersuchen von allen gewollt sein muss, sonst gilt die Stoppregel.

Wie in den Hamburger Bildungsempfehlungen beschrieben, geht die Gesundheitserziehung weit über das Einüben des Zähneputzens und des Händewaschens in der Kita hinaus. Sie umfasst vielfältige Bewegungsanregungen, berücksichtigt psychomotorische Aspekte, gesunde Ernährung, Ruhen und Ausagieren ebenso wie die Sorge um das Engagement für eine gesunde Umwelt.

Unser Essen besteht zum größten Teil aus Vollwertkost. Das Mittagessen beziehen wir von „Essen für Kinder“ - einer Cateringfirma. Süßigkeiten gibt es manchmal in Form von Vollkornkeksen, Bio-Gummibären und an Geburtstagen.

Bildhaftes Gestalten und Töpfern

Kinderreise

Kitaübernachtung

Vor der Kinderreise übernachten die Kinder in der Kita. Wenn möglich beteiligen sich alle ErzieherInnen und PraktikanntInnen. Für viele Kinder ist es die erste Übernachtung ohne Eltern. Die Übernachtung ist ein Fest. Mit den Kindern planen wir das Essen, was stattfinden soll und mit welchen Kindern und ErzieherInnen.

Weitere Informationen zum Regenbogenhof finden Sie unter:
www.regenbogen-hof.de
Familie Graeff, Mützen 7, 29459 Clenze
Telefon: 05844-1792 E-Mail: Regenbogen-hof@t-online.de

Ausflüge

Je älter die Kinder werden, desto größer wird ihr Interesse an der Umwelt. Wir erschließen die äußere Umwelt über Stadterkundungen. Wir besuchen mit den Kindern Theateraufführungen und Kinderkonzerte. Um tiefer in bestimmte Themenbereiche vorzudringen besuchen wir Museen.